走内涵发展之路 让生命扬帆远航

学校内涵发展,可理解为现代学校应在软硬件建设、师资、管理、教科研、教育理念等诸多方面要办得有风格、有个性、有特色、有品位。

朱永新先生在《我的教育理想》一书中这样描述理想中的学校:理想的学校应该是一所有特色的学校,一个有品位的学校;应该有一个富有人格魅力,有远大理想的校长;有一支创新型的,有活力的教师队伍;应该拥有一批善于探索,具有良好习惯的学生;有一个面向所有学生的课程体系;有一个永远对学生开放的图书馆、计算机房。这样的学校是孩子们的天堂,他们在这里常欢乐、常惊奇,主动地探索,健康地成长。

学校内涵发展之路如何走?应该说,朱永新先生所描绘的理想中的学校恰好精当地回答了这个问题。学校内涵发展,可理解为现代学校应在软硬件建设、师资、管理、教科研、教育理念等诸多方面要办得有风格、有个性、有特色、有品位。

众所周知,教育应成为教师与学生共度的生命历程,共创的人生体验;它不仅仅是今天培养的合格学生,更是未来德才兼备的合格公民。一个孩子的失败,对于教师而言,只是几十分之一的失败;对于一个家庭或一个孩子来说,就是百分之百的失败。学校内涵发展的责任和使命就是要真正“以人为本”,“以学生发展为本”,着眼于学生一生的发展,为每一个孩子提供成才的途径和机遇。

让每个接受过教育的孩子都能抬起头走路,挺起胸做人,有理想、有自信、有个性、有创造力,适应未来社会发展的需要。前联合国教科文组织总干事马约尔先生有这样一句名言:“我们留下一个什么样的世界给子孙后代,在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。”所以,让生命扬帆远航,应是学校教育的神圣使命。

下面,我试着就我校“走内涵发展之路,让生命扬帆远航”这一学校内涵发展主题从四个方面来交流我们的主要举措。

近年来,我校的招生范围逐年扩大,现已达方圆20平方公里(丰隆初中、书台初中、上方初中、武东初中、伯玉初中相继并入我校),但因学校特殊的地理位置(身边是省级重点高完中,又紧临射洪县城),一直面对的是50%后的生源,问题学生、单亲家庭和留守学生几乎集中在我校,学生的行为习惯,思想素质、学习品质等都差异较大,加之教师流动大,教师素质参差不齐,学校曾一度处于被动局面。学业优秀的学生招不进来,教师队伍整体素质令人堪忧,学校生存与发展面临严峻考验。

然而,面对困境,我们并没气馁,我们坚信:困难只会是暂时的,只要会辩证看待问题,“劣势”也是一种可利用的教育资源;只要我们一切为师生的发展着想,迎难而上,一定可以把事业做好。我们更相信:人是不断发展变化的,学生的可塑性是极强的。退一万步讲,即使这些孩子将来成不了业界精英,但通过我们的教育,他们能成为社会主义的合格公民,就是我们教育的最大成功。我们不能去片面的追求升学率,我们更应教会学生如何做人,如何担当责任,让每一位学生都有成功的体验,让学校真正成为他们幸福成长的乐园。

有人说:“一个学校的内涵,很大程度上是由这个学校的教育理念和办学思想决定的,有什么样的理念,就会有什么样的学校,就会有什么样的办学效果。”要突破发展瓶颈,我们就得调整办学思路,要取得长足发展,我们就得更新办学理念。一方面,我们集思广益,博采众长,广泛听取各方建议,一方面,我们以新课程理念为依托,从学校实情出发,再三斟酌,反复论证,终于确立了“提升教师、塑造学生、影响家庭、文明邻里、和谐社会”这一办学理念。围绕这一核心理念,我们提出了以下观念:

要真正落实办学方向,为内涵发展蓄势,领导的凝聚力是相当关键的,学校领导干部除了要努力做到“三先”(一是率先垂范,提高人格魅力;二是观念先行,提高决策力;三是敢为人先,提高执行力),还应增强为师生主动服务的意识,不仅要变“给我干”为“跟我干”,更应忧师生之所忧,急师生之所急。学校发展,既需科学管理,也少不了人文关怀。所以,我们大力实施依法治校,做到民主管校,尽可能的调动师生的主人翁意识。

建立一支高素质的教师队伍,是学校内涵发展的基础。我们从师德建设人手,倡导树从教志向,修从教品德,练从教技能,通过“引路、搭梯、把关”等措施,积极开展以“师道专、师风正、师纪严、师心慈、师学博、师业精”等为主要内容的师德建设活动,建设具有高尚师德的校园文化。同时以校本教研校本培训为载体,建构教师发展的运行机制,营造教师成长的良好氛围。我们力求通过文化的经营来提高教师的专业素养,做到以文化引领人,以文化滋养人,以文化激励人,构建提升内涵建设的“强力军团”。

首先用“厚德”承载教师文化。厚德载物、自强不息是教师文化的核心。我们在青年教师中切实开展了“读书工程”。五年多来,学校除了坚持每年为教师订购了《人民教育》、《四川教育》、《教育导报》、《班主任之友》等相关教育报刊杂志及大量书籍和光碟。更为重要的是,学校还组织骨干教师,成立师资培训领导小组,深入分析教师现状,认真研究校本培训方案,广泛收集相关资料,编印了《给教师的建议》、《育人艺术100招》、《影响教师的经典教育案例》、《学困生转化实施指南》、《教育教学艺术》等近十本书籍。通过读书笔记展评、师德演讲比赛等方式,引发教师对新时期师德进行思考,增强教师教书育人的责任感和积极性,重塑师德新形象。

其次用“制度”滋养教师文化。做到在刚性的制度管事中融入人文关怀,力争多一份理解,多一份商量,让制度成为一种激励,激励教师自觉规范自己的行为。当制度转化为自觉的习惯,它便成为文化的一部分,引领教师在常态的活动中提升自我,超越自我。

再次用“师能”提升教师文化。学校积极为教师专业化成长搭建舞台,引导教师经历一个“学习感悟——自主实践——总结反思”的循环过程,让感悟与实践对接,把理论和经验转化为实实在在的教育行为。

我非常赞同马斯洛高峰体验的理论。当一个人在学校里只以学业发展作为个人发展的全部,当我们的教育只剩下书面考试的时候,那学生成功的体验只有在取得好成绩后,这样的教育之下大多数学生自然缺乏成功的体验,他们就感受不到自己存在的价值和生活的快乐。这样的环境下怎能不使人压抑、扭曲呢?

失败固然是成功之母,但对于学生来说,成功更是成功之母!失败和成功对他们都有着不断复制和感染的作用;教育者要创造机会,让学生体验成功,追求更高层次的成功。为了让所有的学生在学校里都能有高峰体验,让所有的生命都能参与体现生命价值的教育活动,我们竭尽所能,努力拓宽育人途径,力争让每一个青春的身影都精彩。

张伯苓先生说过:“以德育为万事之本。”我们针对学生实际,以德育为抓手,着力通过以下途径让学生健康成长、快乐成长。

学校以日常行为规范训练及法制教育为主线,弘扬民族精神为重点,着力于礼仪、诚信、平安生态的校园文化建设,努力营造教师儒雅、学生文雅、学校高雅的文明风范。不管是七年级新生入学第一年红领巾、学生证的佩戴,还是值日班长制、值周班长制、文明礼仪岗等的建立,都是让广大学生参与自主管理。

同时学校还积极开展“中学生行为十不准”整治活动和“文明礼仪伴我行”系列活动,整顿学生仪容仪表,把理发师请进校园,规范学生发型;把学生吃饭、嬉戏、服饰、发型不符合规范,乱丢、乱倒、乱扔等不文明现象录下来,制作成光盘给学生反复播放,让学生对照检查自己的言行;反复播放《中学生行为规范》、《安全警示录》等教育光盘;开展“师生生活技能”大比舞,在规定的时间标准里进行务内整理,折叠被盖,摆放物品,评选能手、高手等活动,师生在同一平台互动交流、体验,以提高师生文明规范水平。

通过评选文明示范标兵,文明学生、文明寝室、文明班级等,提升集体荣誉感,养成文明守纪的好习惯。同时加强学生法制教育,请法制副校长办讲座、讲案例,法制教育进课堂,办法制手抄报。

我们组建了由校领导、优秀班主任、优秀教师组成的德育校本课程开发小组,制定了《金华镇中德育校本课程纲要》,学校结合实际,拓宽载体,突出重点,开发了以弘扬民族精神,规范学生行为习惯,塑造健全人格为核心的德育校本课程《礼仪》、《中学生日常行为规范》读本、《中学生自我保护200问》等。

七年级重点对学生进行爱国主义、行为习惯、安全、心理健康方面的教育;八年级重点对学生进行民族精神、心理健康、环境保护方面的教育;九年级重点对学生进行爱家乡、职业渗透等方面的教育。校本课程统一纳入学校全学年教学计划中,由教导处统一管理,做到计划、师资、课时、教材(或资料)、纲要、备课六落实。

老师们通过查阅资料、讨论研究编写了一篇篇生动的小课文,设计丰富多彩的体验活动,每学期达16课时,每周一节的德育校本课成了孩子们的成长指南。除此以外,我们还根据我校教师的情况和学生的需要,开发了以“挖掘学生潜能,展示学生个性,培养学生潜能”为核心的音乐、美术、体育、书法、实践等方面的校本选修课程,如编印了《书法》、《栽培与养殖》、《电子与陶艺》等自制教材,以满足学生兴趣、爱好的需要,培养了学生的特长,近两年来我们的校本选修课成为学生们最喜欢的课。

构建校园德育网络,落实德育管理。学校建立了学生督导组、教师督导、行政值周巡视等行为规范管理网络,抓好了班风考核评比活动。

运用现代教学媒体,增强育人效果。利用学校远程教育系统组织学生观看安全、德育专题片,利用闭路电视网络收看时事要闻,如“抗震救灾”、“神七宇航员太空出舱活动”等直播报道。

建设德育基地,激发学生爱国情感。我们充分利用了陈子昂读书台这一中小学爱国主义教育基地和于渊烈士衣冠墓等场地每年定期组织学生到场开展朗诵、演讲、故事大会、扫墓等活动。

加强校企联系,提供社会实践场所,培养学生社会实践能力与清见公司、金华电航、硅铁厂、恒立服装厂等联系,组织学生前往参观学习,让学生感受家乡的发展变化。

开展社会调查活动,培养学生关注国计民生的意识。如组织学生考察新农村建设,到中平村、陡磨子村等新村去走访调查,感受新农村建设的成效。

苏格拉底说:“真正的教育不是灌输,而是点燃火焰。”活动是点燃教育之光的最佳火种。近年来,我们的大课间活动开展得如火如荼,师生参与的积极性空前高涨,2007年12月四川省农村地区基础教育课程改革经验验现场会在我校召开,省教厅基础教育处领导前来学校调研,对学校依法治校和安全工作等各项工作予以高度评价,他们盛赞:“在这里,我们看到了青春的活力,生命的精彩。”当他们得知我们的生源状况后,更是感叹不已。今年,我校编排的《放飞梦想》团体操成为射洪县唯一一只来自区乡初中学校的参赛节目,并赢得高度赞誉。

曾有一句话是这样说的:“没有科技一打就倒,没有文化不打自倒。”这句话精辟的概括出了文化的重要性。“文化育人”传唤着时代呼声和社会重托。老子曾说:“做无为之事,行不言之教。”这与“学校内涵是吸引而不是强制”的含义不谋而合。所谓“无为”不代表“不为”,而是要通过营造一种氛围。让师生置身其中,在潜移默化中受到熏陶和感染;打造一种精神,让师生内化于心,成为不断前进的动力。

强力推进校园文化建设,营造浓厚育人氛围,陶冶学生情操,是我们文化育人的重要举措。

校园大环境重文化传承,内涵丰富意义深远。如今,我们的校园不仅整洁、美丽,而且富有浓厚的文化氛围,以我校师生为原型制作的巨幅文化背景图成了学校最靓丽的一道风景线,激励着师生不断进取。学校操场东面的围墙内侧制作的“中华传统美德”教育系列墙画,这几块墙壁共载故事12个,有立志、孝敬等内容,图文并茂,操场西面的围墙则是“二十四孝图说”,文言文、诗歌、英语三结合,可谓中西合璧,这既是诗的长廊,又是画的长卷,让孩子在玩耍、嬉戏或漫步中接受中华传统美德的熏陶,为学生的成长营造了浓厚的文化氛围,又特别是本期开展的以“二十四孝”为主题的活动,取得了很好地效果,家长们纷纷打电话给学校,高兴地讲诉着自己孩子的变化。校园内常换常新校园橱窗、展板,在教室、教学楼、宿舍楼走廊外墙上各楼层设有“行规篇”、“健康篇”、“领袖名人坊”、“格言篇”等名言警句,在操场四周文化墙上分别制作了各种警示标语、法制知识、安全知识等。

班级寝室文化建设时代感强,主题鲜明,氛围浓厚。各班教室内张贴《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、中国地图、本班的班级制度,设有公布栏、评比栏、温馨提示等展示学生自我的空间,营造积极、健康、向上的道德文化氛围。各年级还始终围绕“良好的文化能塑造崇高的品格”这一指导思想,紧扣学校发展主旋律和学生需要,号召全体学生用自己的才智、巧手进行寝室文化建设,“本着一室一策,自创特色”的原则,男生寝室以体育运动简笔画为主题,体现学生的青春活力、阳刚之美,女生寝室,以青山绿水为主题,体现了学生对大自然的热爱。

学校还精心挑选校园歌曲和革命歌曲作为校园背景音乐,分不同的时段轮流反复播放,让学生在不自觉中接受传统文化的熏陶。这样,一个个“时时受教育、处处受感染”的校园文化环境,悄然无声地影响着学生的全面发展。

苏霍姆林斯基曾说:应该无限相信书籍的力量。“书香飘满校园,文化浸润心灵”是学校的追求。我们不仅倡导教师读书,还注重为学生营造浓郁的读书氛围。具体做法如下:

建设书香班级。学校让每个班级建立了图书角,每位同学自带两本好书放在图书角,交换阅读,一月更换一次,图书角翰墨飘香,为学生开辟了读书小天地。在这一方小小的天地里,智慧与思想发生美丽的碰撞,实践与探索实现亲切的交融。

开放图书阅览室,畅游书籍的海洋。学校图书室拥有图书近万册,学校充分发挥图书室的读书阵地作用,以班级为单位借阅,达到人手一册,单周借,双周还,借还连续,使每位同学书包内必有一本学校指定的阅读书籍,让学生的书包成为流动的图书室,真正让学生与书为伴,畅游书海。

开展经典诗文诵读活动。为让经典诗文真正注入学生心田,陶冶情操,启迪心智,学校开展了“与圣贤为友,与经典同行”活动。

组织精彩纷呈的读书活动。学校开展了读书“五个一”活动:每班每周举行一次读书汇报,两周一次读书笔记评比,每月一次习作比赛,期中举行一次学生读书演讲,期末一次读书竞赛。大量地阅读,激发了学生的写作热情,提高了学生的习作水平。有近一半的学生成了校园文学社的会员,每期《校园文学》上都有不少我校学生的优秀作品,今年全国第四届中小学生创新作文大赛,我校近500名学生在初赛中获奖,其中14人获一等奖,进入了复赛。

书香校园建设,促进了学校的和谐发展。漫步校园,浓浓的书香浸染着你,一道道亮丽的读书风景吸引着你。走廊里,孩子们聚精会神、怡然自读的身影;班级里,为一本泛黄的书,同学们争得不亦乐乎,随后围坐一起,头挤头,肩并肩地读着,喧哗声渐灭,阅读让文明走近,让思绪放飞……师生在阅读中远离平庸和贫乏,博学起来、睿智起来,充满书香,充满气质,充满文化,充满精神力量!阅读让师生的生活更精彩,让校园更美丽和谐!

我们在学校内涵发展的道路上虽然取得了一些成绩,但这仅仅是暂时的,是微不足道的。学校要长足发展,我们还应继续丰富学校发展的内涵,坚持走好学校内涵发展之路,真正让师生的生命之舟扬帆远航!

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